タイマーが有効な子

Sくんは、入学前から

「行動がおそい」子だったらしい。

ワンテンポどころじゃない。

体育の移動で廊下に並ぶとき、他の子が並び終わっているのにSくんはようやく体育帽子をかぶりはじめる。

他の子がノートに課題を書き終わるころ、ようやくノートを出す。

そんな感じ。

でも、Sくんは１度だけこう言って泣いたことがある。

「みんな、遅い遅いって言う…」

確かにらSくんは遅い。

でも、彼にとっては、自分でもどうして遅くなってしまうかがわからないし、どうやれば早くできるのかもわからない。

なのに、友だちに「早くして！遅い！」と言われる。

それが、涙が出るほど悲しいのだ。

昨日、できないことを怒ってできるようにするのって…と書いた。

Sくんの場合も、同じだなと思った。

じゃあどうすればいいのか。

彼の姿を見ていると、時間の感覚が人とは少しズレているように感じた。

言い換えると、究極のマイペース。

周りのことは、関係ないぜって感じ。

自分のこと以外に意識をむけるのが難しいと言えばいいのかな。

色々ためしてきたが、

今回は「タイマー」が有効だった。

そして、飽きっぽいので、「区切る」ようにした。

「〇問目まで、3分以内でやっといで。よーいどん！」と言って、でかめの見やすいタイマーを目に付くところに置く。

（もちろん、3分以内でできるであろう量を提示する）

これの繰り返し。

疲れたら休憩タイムを取る。

驚くぐらいのスピードで、どんどん問題を解いていくSくん。

・時間の経過が目に見える形でわかったこと

・ゲーム感覚で取り組めたこと

（時間オーバーしたら、給食は先生がもらっちゃうよ♪（冗談）などのペナルティを出した）

この二つがハマったものと思われる。

今日ちょっと失敗したのは、価値付けをきちんとできなかったこと。

集中してやる→終わる→いい気持ち！

この価値を落とし込むことで、

タイマーが使えないときも機能させることができるのではないか。

続けて検証したい。

なんだか、私も穏やかな気持ち。